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「高中三年级地理说课稿」全球定位系统及其应用

   日期:2021-01-28     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:390    评论:0    
核心提示:以下是智学网为大伙收拾的关于《高中三年级地理说课稿:全球定位系统及其应用》,供大伙学习参考!1、教程剖析1、本课在整个课程

以下是智学网为大伙收拾的关于《高中三年级地理说课稿:全球定位系统及其应用》,供大伙学习参考!


1、教程剖析
1、本课在整个课程体系中的地位和用途
地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分,是地理科学进步的研究方法和重要技术。地理信息管理软件、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分,而地理信息管理软件和遥感技术的应用不能离开全球定位系统的支持。
科学的教学目的具备好的导向和勉励用途。依据课标需要,结合教程内容和学生实质,我拟定了如下的三维教学目的:
2、教学目的
常识与技术
●可以用我们的语言讲解全球定位系统的定义,并初步知道其工作原理。
●能简要说明全球定位系统的由来与进步。
●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。
●能说出GPS接收机的主要类型及其主要作用与功效。
过程与办法
●通过阅读教程中提供的资料并上网搜索GPS有关信息,讲解全球定位系统起源与进步。
●通过读“GPS组成”示意图,剖析全球定位系统的组成,并讨论各子系统功能。
●通过多媒体采集有关资料,列出讨论提纲,探讨国内导航定位系统的进步。
情感态度与价值观:
●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用范围的介绍,激起学生的求知欲和科学探究精神。
●通过“飞速进步的中国定位导航”的学习,增强学生的民族自信心和爱国情感。
3、重点、难题及依据
依据所教学生特征和新课标的需要,把本课的重点、难题分别设计为:
重点:全球定位系统的组成及其用途。
确立依据:只有理解了全球定位系统的组成及其用途,才能认识和知道全球定位系统在海量范围中的广泛应用。
难题:全球定位系统的基本原理
确立依据:全球定位系统的基本原理技术性强,对学生现有些认知水平来讲是一难题。
2、学生剖析
1、全球定位系统进步飞速,近年来广泛应用于海量范围,作为高中生一般对GPS都非常感兴趣。
2、学会了肯定的学习技巧,培养合作学习态度。拥有了初步的抽象概括能力。
3、学生对GPS比较陌生。本节常识理论性非常强,学生理解困难程度较大。非常难融入所学习地理内容。
3、教学法设计
1、教学办法
1、启发式
2、问题探究法和讨论法
依据:依据课标需要,结合本课内容特征和学生学情,我在本课教学中充分借助现代教育技术辅助教学,以启发式教学为主,对于重难题我使用了问题探究法和讨论法,以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、革新等思维,使学生的智能和认识水平都得到进步。
2、学法教导:
探究式学习,合作交流式学习,联系实质运用常识。
依据:需要学生积极参与教学过程,在学法教导上着重以学生为中心,教导学生在自主学习、合作探究的过程中学习
4、教学过程
为了突出重点,突破难题,推行上述三维目的,我设计了如下教学步骤
形成 形成 升华
感知 体系 认识
我如此的设计符合学生的认知规律和地理学科的特征,每一个环节
相互配合相互促进。
新课导入
阅读95页阅读材料,从军用到民用—全球定位系统无处不在。
在日常,你接触过GPS吗?
设计意图:通过学生踊跃发言日常的事例,激起学生兴趣,初步知道GPS,引入新课。
讲授新课
本堂课我设置了五个探究活动,从学生身边的事例和学生的生活体验入手,运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题,由学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、剖析问题、解决问题,在问题的剖析与解决中主动构建常识,引导和鼓励学生考虑、体验解决问题的过程,逐步掌握剖析问题、解决问题的办法。
活动1、探究GPS定义
假设你是
当你外出旅游或者野外探险的时候,为了不迷失方向,请问你一般用哪些办法来分辨方向或确定你所在的地方?
设计意图:通过日常容易见到的问题,激起学生的兴趣并引入GPS定义。
1、定义——全球定位系统是借助卫星,在全球范围内实时进行导航、定位的系统。
活动2、探究GPS特征
挪威首都奥斯陆曾发生过一块救护车被盗事件。当时窃贼在奥斯陆市中心发现一辆救护车上空无一人,而且车门打开,于是蹿上汽车扬长而去。没想到,他还没有开多远就听见身后的警笛声愈加响,再抬头一看,空中居然还有一架警察直升机在他头顶盘旋。原来,这辆救护车上安装了GPS设施。
警察是怎么样追上窃贼的?
设计意图:通过案例剖析,使学生知道到GPS的特征和功能,培养学生剖析地理问题的能力。
2、全球定位系统的特征
全球,全天候工作。
能为用户提供连续、实时的三维地方、三维速度和精密时间,不受天气的影响。
定位精度高:精度可达厘米级和毫米级。
功能多,应用广:测量、导航、测速、测时等
活动3、探究GPS的进步
设计意图:通过教程的阅读及活动材料,让学生知道GPS的进步及各国的进步近况,突出介绍中国的北斗导航技术,激起学生的爱国主义热情。
活动4、探究GPS的原理
设计意图:先通过事例介绍三边测量术原理,再通过类比剖析法得出全球定位系统的原理,使学生更容易理解学会GPS原理。使这一难题问题得以突破。
活动5、探究GPS的组成
设计意图:通过阅读教程以分组讨论的形式,引导学生总结概括GPS的三大组成部分及其用途。让学生在合作探究中学会本节课的重点内容。
通过很多的图片和视频材料知道GPS接收机种类及功能,为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。
5、小结
为使学生对所讲内容有一个明确完整的定义,强调重点和难题,需要做好课堂概括。本节课使用活动探究形式,在教师的引导下,学会本节课内容。
6、作业
如此,准时巩固了入门知识,考察了学生总结理解地理常识能力,又培养了学生自主学习、合作探究能力。
7、有待深入考虑的教学问题
以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教程和深刻领会课标需要的基础上,我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能,把学生活动和教程常识融为一体,力图限度地调动学生积极性,让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课,使学生真的成为课堂学习的主人。

 
标签: 高三
 
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